«…И с поры той стали жрецы Яръи людей дважды рождённых нарекать «ду-ра-ками».

/Скрижали Неба/.

Страньскый клик

Прозаичный сон Поэта

СВОБОДА ПРИХОДИТ НАГАЯ

Я так ответ свой начал:

Четыре смысла жития обнаружил я при жизни:

• Продолжение рода (воспитание),

• Преобразование жизни (оптимизацию),

• Попытка передачи знаний (инициирование),

• Изменение существующих реальностей новой мерой (миссия или автор)…

Но Он прервал меня вопросом:

– Взойдя на гору хлама, который ты имел или хотел иметь при жизни;

Взирая на поля своих речей и мыслей, удобренных всем тем что съел и выпил ты за жизнь;

Призвав в свидетели всех тех, с кем ты встречался даже взглядом…

Ответь мне на простой вопрос: ЗАЧЕМ ТЫ ЖИЛ?

Нет-нет, – не как, не с кем, не где, – а для чего?

Ты вспоминаешь где, когда, чему и как учился, строил, стяжал, страдал, мечтал и сомневался…

Ты веришь, что любил и ненавидел сильнее многих прочих.

Тебе приятно было, больно, скучно, любопытно, стыдно, – порою, знаю, очень. Я видел, КАК ты путешествовал, сражался пару раз и даже рисковал своею жизнью;

Ещё учил других тому, в чём пусть и больше прочих, но откровенно мало смыслишь сам;

Считал своим то, что не создавал ни ты, ни кто-то лично для тебя;

Творить ты пробовал, но чаще вытворял…

Я знаю всех твоих сожителей земных. Всех тех, с кем столь приятно, либо страшно, но привычно вам было жить. О ком заботился и ты, и следствия твоих творений…

Ты всё пытаешься мне рассказать как жил ты и к чему стремился, что делал доброго и что дурного, для тех с кем пользовался жизнью в одночасье. Родители, жена и дети, родина, друзья, профессия, поступки, убеждения и вера… – сие – важнейшие причинно-следственные формы рефлексивной жизни. Её инструментарий неясно-грубый.

– В чём смысл её наличия, скажи?

Я знаю что при жизни ты часто думал над моим вопросом и даже в рифму обряжал свои туманные ответы.

И вот, – теперь ты не при жизни, а здесь, при мне, как прежде жизни.

Скажи мне просто, без затей и пафоса людского: зачем ты жил?

И

ПОДУМАЙ, если уже этому научился.

Большая часть человеческой практики носит отрицательный результат.

Минимальное количество успешных экспериментов именуется знаниями.

Что предпринять для того, чтобы оградить себя от отрицательного результата? Учиться мере, почитать меру, управлять мерой… формируя и определяя свои нормы.

Не важно, что ты думаешь. Важно, как и о чём.

Не важно, как и о чём ты думаешь, важно, что ты делаешь.

Не важно, как ты делаешь. Важно, что ты получил.

Не важно, что ты получил, важно то, как это применили и пошло ли это на пользу большинству?

Но и это не важно. Важно, ЧТО ТЫ об этом думаешь.

Подумать и нужное подчеркнуть

• Предназначение мыслящей биоэнергоинформационной формы «Человек», обитающий на планете Земля, – породить Полевую форму жизни.

• Предназначение Человека – обнаружить собственную миссию и стремиться её выполнить.

• Нет никакого предназначения, кроме непознаваемого при жизни замысла Творца, Бога, Вселенского разума, инопланетного эксперимента, игр эволюции…

Музей артефактов эпохи «человек»