chitay-knigi.com » Домоводство » Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность - Наталья Александрова

Шрифт:

-
+

Интервал:

-
+

Закладка:

Сделать
1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Перейти на страницу:

Упражнения для развития тонкой моторики рук и зрительно-двигательных координаций.

Данное упражнение совершенствует умение выделять образ предмета и воссоздавать его в рисунке. Также оно позволяет при подготовке к школе хорошо видеть объем и держать правильно руку.

Вариант 1. Обрисовывать линии разной сложности левой и правой руками поочередно.

Вариант 2. Смотреть на линии и на чистом листе нарисовать то, что видит (выдерживая количество линий, высоту и т. д.). (Рис. 63–67.)

Задание 2

Нарисуй рассказ (самостоятельно)

Вариант 1. Ребенку предлагают почитать рассказ и по окончании чтения просят кратко рассказать главное (о чем рассказ). Затем предлагают нарисовать какой-либо один эпизод из этого рассказа.

Вариант 2. Ребенку читают рассказ. Показывают иллюстрации. Затем просят нарисовать несколько последовательных эпизодов из рассказа.

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 63

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 64

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 65

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 66

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 67

В этом упражнении формируются воссоздающее воображение, а также логическое мышление. Дети учатся устанавливать причинно-следственные связи, выделять главные мысли в тексте, учатся планированию и самоконтролю.

Задание 3

Нарисуй восьмерками то, что ты хочешь (по аналогии предложенных рисунков), то есть создай свой образ.

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Задание 4

Перед тобой пять образов. Выбери тот, который тебе больше нравится, и напиши небольшой рассказ (рассказ может быть любым – реальным, фантастическим), который бы соответствовал рисунку.

Упражнение позволяет развить умение выделять образ по увиденному объекту или (предмету) и воссоздать его в рассказе. Также позволяет развивать творческие способности.

Рис. 68 и илл. 40–42 на цветной вклейке.

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 68

Развитие мышления

Мышление – высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы соответственно психологии и физиологии.

Мыслительная деятельность человека неразрывно связана со второй сигнальной системой. В основе мышления – два процесса: превращение мысли в речь (письменную или устную) и извлечение мысли, содержания из определенной его словесной формы сообщения.

Мышлению свойственны такие процессы, как абстракция, анализ и синтез, формулирование задач и поиски их решения, усмотрение в изучаемых объектах неочевидных сходств и различий, обобщение, формирование понятий различных уровней абстракции и обобщенности, объяснение и обоснование полученных в ходе изучения действительности результатов, выдвижение гипотез и т. д. Важной формой обеспечения способности мышления к опосредствованному отражению действительности является использование умозаключений, на основе которых, опираясь на приобретенный опыт и правила логики, мы можем получать новые знания.

Задание 1

«Продолжи узор»

Упражнение, направленное на развитие наглядно-образного мышления.

Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность

Рис. 69

Упражнение состоит из задания на воспроизведение рисунка относительно симметричной оси. Трудность в выполнении часто заключается в неумении ребенка проанализировать образец (левую сторону) и осознать, что вторая его часть должна иметь зеркальное отображение. Поэтому, если ребенок затрудняется, на первых этапах можно использовать зеркало (приложить его к оси и посмотреть, какой же должна быть правая сторона).

После того как подобные задания уже перестанут вызывать сложности при воспроизведении, в упражнения вводятся абстрактные узоры и цветовые обозначения. Инструкция остается такой же.

Задание 2

«Найди общее слово»

В этом задании содержатся слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним словом. Упражнение направлено на развитие такой функции, как обобщение, а также способность к абстракции.

Каким общим словом можно назвать следующие слова:

1. Вера, Надежда, Любовь, Елена.

2. А, б, с, в, н.

3. Стол, диван, кресло, стул.

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Перейти на страницу:

Комментарии
Минимальная длина комментария - 25 символов.
Комментариев еще нет. Будьте первым.
Правообладателям Политика конфиденциальности