Уделите этим простым упражнениям достаточно времени и внимания. В конце книги есть страницы, на которых вы можете выполнить эти упражнения, а также нарисовать свои собственные рисунки.

Моей точкой внимания в управлении является взаимодействие нейрографики с государственными структурами. Мне интересно, какая страна быстрее всех освоит этот метод на уровне обучения детей, как он войдет в школу, как будет менять человечество. Ведь сделать планету рисующей – есть миссия нейрографики.

Перво-наперво нужно отметить, что управление означает создание чего-то нового. Нет смысла управлять тем, что не меняется – это то же самое, что менять шило на мыло и перекладывать предметы с одной полки на другую.

Управление требуется там, где создается новизна. А там, где создается новизна, требуется развивающее управление. У нас, нейрографов, эта модель называется эстетическим коучингом.

Эстетический коучинг построен на синтезе. Сам коучинг – уже область практической психологии, направленной на работу в будущем и решение соответствующих задач. А с точки зрения эстетики, концептом является соединение трех теорий: Маслоу, Лосева и теории нейроэстетики.

Маслоу говорит о том, что в теории потребностей эстетика является следующим уровнем после предельной самореализации. То есть невозможно заниматься самореализацией ни в каком виде, если вы не чувствуете красоты, не ощущаете ее, не способны к ней подойти.

Эстетика по Лосеву – это гармония прекрасного и безобразного. Мы все хотим гармонии, все стремимся к ней. Даже люди чуть-чуть «скрипучие» и немного конфликтные хотят гармонии и любви.

Гуманистическая психология утверждает, что каждый стремится к высшей реализации, и невозможно ее достичь, пока человек не увидит красоту мира (опять вспоминаю Достоевского с его «красотой, которая спасет»).

Сейчас набирает обороты такое учение, как нейроэстетика – оно про то, как мозг определяет красоту, присваивает чему-то свойство «красивый». И очень много приемов, которые я разработал, связаны именно с положениями нейроэстетики. Это про то, как сделать ландшафт красивым, чтобы мозг его воспринимал именно таким – не живущий в нас ландшафтный дизайнер, а именно мозг.

Почему на нейрографические работы можно смотреть бесконечно долго? Потому что они наполнены. Каждая работа – послание о красоте, от которого исходит положительная, «добрая» энергия (рис. 65).

Рис. 65

В нейрографике применяются все законы композиции, золотое сечение, теория эстетики в целом. Поэтому эстетический коучинг – не просто еще одна красивая фраза, он очень много дает.

Применение нейрографики целесообразно в контексте управления и эффективной деятельности. Коучинг – это вопросы лидерства, личного развития, балансов качеств.

Кто-то приходит к нейрографике унылый или просто спокойный, желая быть активнее; а кто-то – гипервозбужденный и, наоборот, хотел бы быть спокойнее; кто-то приходит задумчивый, но с желанием быть повеселее; веселому же, возможно, нужно иногда быть ровнее, спокойнее, уравновешеннее. И все эти балансы восстанавливаются нейрографикой очень быстро, причем прежде всего в семье. Хочу отметить, что это не мои догадки или предположения – люди присылают свои живые истории о том, как меняются отношения, как начинается в семье новая жизнь, как они приходят к общению, находят поддержку, как вдруг налаживается контакт с детьми, который был потерян, а то и вовсе упущен, не дай бог. Мы вносим в реальную жизнь позитив ценой простого маркера.

Конечно же, управление связано с вопросами карьеры, бизнеса, роста, реализации своих навыков, включая социальные, в том числе для улучшения благосостояния.

Отдельной точкой приложения сил в нейрографике является нейрофасилитация – работа с коллективами целых организаций самых разных направлений. Мы проводим ее, потому что знаем множество приемов по командообразованию, разрешению конфликтов в группах и единству цели, взаимопониманию. Также такая работа включает в себя стратегическое планирование и тайм-менеджмент – с их помощью мы сами создаем карту реальности.

Управление связано с работой в области педагогики и образования. В настоящее время идет внедрение программы нейрографики в образование, а именно в Московский институт психоанализа. С 2018 года активно развивается курс «Нейрографика в педагогике».

Все это – часть нашего социального проекта. Поэтому мы принципиально даем возможность учителям получить необходимые знания максимально доступно. Мой личный интерес – сделать профессию учителя рисования востребованной: именно на этой стезе, как мне кажется, и может произойти стратегический рывок человечества.

Нейрографика серьезным образом внедряется в работу с детьми. Ведь судьбу человечества и старость нынешнего поколения определяют именно они, поколение следующее. Дети и внуки определят и будут поддерживать то, что останется после каждого из нас.

В чем преимущества нейрографики?

Она очень легко синтезируется с любыми методами. Поэтому, например, курс нейрографов «Специалист» могут пройти профессионалы самых разных практик: психологических, медицинских, помогающих (коучи, тренеры, арт- и йогатерапевты и т. д.), социальных, управленческих.

Кроме того, нейрографика дает возможность рисовать групповые процессы – для этого есть специальные техники (например, «Нейровол» и «Нейрофорсайт»). И работать с командами очень приятно и интересно.

Нейрографика – это и научное произведение. Современный мир не существует без научного приложения. Наука помогает нам быть адекватными, трезвыми, нормальными. Нейрографика включает реальное изыскание связи с различными большими дисциплинами – это очень практический метод. Те, кто рисует нейрографику, возможно, уже сами убедились в этом (особенно те, кто уже прошел соответствующий обучающий курс – например, «Пользователь» или «Специалист»). Они понимают и ощущают на себе практику этих изменений, черпая ее из каждого рисунка.

Определенным кругом людей наука воспринимается как вещь, в которой положено сомневаться. И это верно, так как принципиальный, научный подход начинается именно с того, что все ставится под сомнение – и новое, и старое. Положения нейрографики тоже ставились под сомнение, когда она только появилась.