Их пора заменить.

Теперь про обвинение, что я хочу лишить работы воспитателей.

Совершенно верно. Так оно и есть. Многие воспитатели и их помощники при таком раскладе серьёзно рискуют не получить работу с детьми. Женщины, которые бьют детей, кричат на них и оскорбляют — у них практически нет шансов. Так что придётся искать другое занятие.

Зато те, кто детей любит, заботится, уважают — всегда будут востребованы. Они смогут заниматься любимой работой и чувствовать себя лучше, чем раньше. У них будет хорошая зарплата — да, потому что избавиться от детсадов, дав детям возможность быть, например, в домике счастья, невозможно без повышения зарплаты тем, кто поможет детям быть счастливыми. Хорошие воспитатели, которых любят дети, смогут заботиться об этих детях, не принося им вред. Да, не секрет, что сейчас и хорошие воспитатели вынуждены вредить детям. Например, навязывать дневной сон, который многие дети просто-напросто ненавидят. Может, вы думаете, что для детей подобное навязывание и бессмысленное валяние в кроватях проходит бесследно? Навязывать еду, от которой детей часто просто-напросто тошнит. И это бесследно не проходит для психики малышей. Каждое такое кормление-навязывание лишает малыша толики счастья. За месяцы и годы дети потеряют немало счастья.

Снова приведу одно из воспоминаний о детсаде.

В подготовительной группе на тихом часу все не спали, а жарили ежики из теста. Позже узнала, что из-за этого воспитательница имела проблемы с заведующей.

Вполне возможно, выговор влепили. А, может, и нет. Может, просто отругали воспитательницу. В любом случае приятного мало. И за что? За то, что детям подарила немного счастья. Ведь для многих детсадовских детишек возможность не спать — уже счастье.

А теперь — плавно переходим к школе.

Глава 16.

Школа.

Школа. А что это такое?

1. Это здание, которое вы иногда можете увидеть, выглянув из окна своей квартиры?

2. То место, где ваши дети проводят годы жизни?

3. Может, это учебное заведение для получения среднего образования?

4. Место, где готовят ко взрослой жизни?

5. Учреждение, где учат многим бесполезным вещам и не учат многим полезным?

6. Структура, где детям часто навязывают совсем не те правила, по которым живёт реальный мир?

7. Фирма, где основная масса работников вкалывает за двоих, получая зарплату только на одного?

8. Здание, где находится масса людей, не понимающих, а что они тут делают и зачем они вообще здесь?

9. Организация, которая не выдаёт тот результат, который от неё сегодня ожидается?

10. Шизанутая колония одиннадцати лет ада?

11. Большое здание, которое успешно гробит детское здоровье?

12. Место, где каждые 45 минут какая-нибудь перемена?

Я привёл множество определений такого явления, как школа. И с каждым из них согласится множество людей.

Например, 7, 8, 9.

Учитель работает за двоих — за себя и за бухгалтера. Именно так, ведь ведение журналов и прочей разной документации — это именно бухгалтерия, которая отнимает у школьных учителей чуть ли не половину рабочего времени. Иначе говоря, он одновременно и учитель и бухгалтер. Работает на двух должностях, а деньги получает за одну.

А если он не успевает справиться со всей этой бухгалтерией? Ему же учить нужно!

Незачем волноваться, в системе всё предусмотрено. Потратит на это личное время.

А если не захочет тратить личное время?

Будет наказан. Требования в школе очень жёсткие — учитель обязан вовремя выполнять всю эту бухгалтерскую работу. Правда, платить за неё работодатель — государство — вовсе не обязан. (Однако хорошо государство устроилось).

Идём дальше. Если спросить у школьников, для чего им нужно ходить в школу, многие не могут ответить. Точно так же многие дети не могут ответить на вопрос, зачем они ходят в школу. И многие родители сами не знают, зачем ребёнку ходить в школу. Они сами ходили в школу без интереса и побуждают так же без интереса ходить и своих детей. Так надо.

Более того. Многие дети школу ненавидят. И это тоже жизненная реальность. Можно возмущаться, громко и долго, по этому поводу. Школа — это святое!!!! Она вас!!! Она вас людьми делает!!!!!

А можно задуматься — что со школой не так? Почему она не выдаёт результаты, которые от неё ожидают?

Да, над этим стоит подумать. Займёмся. Ну что, читатель, поехали!

Сначала нужно понять, что же представляет собой школа. Для этого лучше всего побывать в ней.

Итак. Подходим к зданию школы и оглядываем его и окружающую территорию.

И что мы видим?

Плитку. Асфальт. Зелени как-то маловато. Внушительное трёхэтажное здание впереди. Спортивную площадку слева.

Окидываем внимательным взглядом спортивную площадку. Не густо, конечно.

Футбольное поле, беговая дорожка, баскетбольная площадка, пара турников и брусья.

Ни разнообразных уличных тренажёров, ни полосы препятствий, ни теннисного корта, ни скалодрома… А ведь не помешали бы.

С другой стороны, и на этой вроде бы скудной спортплощадке грамотный и толковый учитель физкультуры может хорошо укрепить детское здоровье.

Вот как раз идёт урок у шестиклассников. И им явно интересно. Вон как стараются, играя в догонялки. Похоже, этой школе повезло с учителем физкультуры. Вспоминаю, что моей младшей тоже повезло. И в догонялки они тоже играли, и много.

Но вернёмся к тому, что мы видим в этой школе. Свежий воздух, подвижная игра, азарт… Что ещё нужно для здоровья?

Хотя толку от этого не будет. Учитель физкультуры один, а других учителей у детей много. И они серьёзно гробят детское здоровье.

Игнорируем общее возмущение, поворачиваемся и заходим в здание школы. Разглядываем просторный вестибюль. Делаем вывод — мрачновато. Затем поднимаемся наверх.

Наверху расположены классы. Вспомним своё школьное прошлое, мысленно заглянем в эти помещения.

Там за столами сидят дети. Сидят и слушают учителя. Или сидят и выполняют какое-то задание. Но в любом случае сидят.

Почему обязательно нужно сидеть? Почему нельзя постоять или полежать? Почему нельзя походить? Почему нельзя выйти всем классом на улицу и, гуляя вокруг школы, слушать учителя? Почему нельзя придумать ещё что-то?

Увы. Подобные вопросы очень многим людям даже не приходят в голову. Настолько им привычно — школьник обязан именно сидеть.

Надо отметить, что это вообще слабое место человека. Человека разумного, как мы сами себя назвали. Привычное и правильное — для нас одно и тоже. Синонимы. То, к чему мы привыкли, автоматически кажется нам правильным.

Постараюсь объяснить разницу на простом примере.

Поляк. Украинец. Беларус. Русский.

Здесь я назвал несколько национальностей. Мог бы добавить и другие. Датчанин или француз. Египтянин или еврей. Грек или чилиец. Канадец или кубинец.

Везде национальность — это существительное. Мы же