Уровень вашей компетенции определяет сопротивляемость и умение адаптироваться. Эти качества приводят к удивительным последствиям для успеха в жизни и карьере. Люди, уверенные в своей способности понимать, выполнять и менять мир вокруг себя, легче изменяют однажды выбранный курс, если что-то идет не по плану. Когда судьба ставит им подножку, они быстрее встают на ноги, потому что склонны считать препятствия не поражением, а уроком.

Уровень вашей компетенции определяет, будете вы лидером или ведомым. Можете ли вы представить себе навык более важный, чем лидерство? Кто они – эти люди, готовые взять на себя ответственность в работе и повседневной жизни? Это те, кто верит в себя и свои возможности. Они чувствуют, что способны справиться с трудностями, даже если придется изрядно потрудиться, потому что делают это ради нового, большого будущего. (К сожалению, те, кто не верит в свою способность понимать, выполнять и менять, редко верят в большое будущее – свое или других людей, не говоря уже о том, чтобы активно, смело и настойчиво стремиться к нему.)

Наш стремительно меняющийся мир требует не отставать и не переставать учиться и приносить пользу. Значит, вечным студентам – людям, которые всегда ищут возможности получить новый опыт и больше узнать о мире, – принадлежит мир будущего. Как же правильно активизировать стремление к компетенции, когда так много поставлено карту? Какой способ воздействия эффективнее других? Давайте рассмотрим три самых мощных активатора компетенции.

Желание учиться и активно влиять на свою жизнь очень важно с точки зрения счастья и компетенции. Если вы относитесь к учебе с радостью и воодушевлением, то и в жизни будете чувствовать себя увереннее и способнее. По утверждению нейрофизиологов, чем больше мы учимся, тем прочнее становятся нервные связи, регулирующие способность выстраивать логические цепочки и действовать, что, в свою очередь, ведет к выбросу дофамина и связанному с ним ощущению удовольствия.

Естественно, всем нам было бы приятно чувствовать уверенность в себе и радость жизни (ведь именно эти ощущения дает компетенция), но почему в таком случае люди не торопятся использовать всем доступную возможность учиться? Почему они так боятся новых знаний и избегают нового полезного опыта?

Дело не в том, что люди слишком ленивы, хотя сегодня именно этим часто объясняют все проблемы. Нет, люди не стремятся улучшить свою компетенцию и не становятся отличными учениками только потому, что не умеют оценивать возможности, которые открывают перед ними новые знания и опыт. Они отказываются от изучения иностранного языка, но при этом не могут объяснить, почему не хотят попробовать. (Ответы «Это слишком сложно» или «У меня нет времени» – только верхушка айсберга.)

По моему убеждению, если вы хотите развить в себе способность к усовершенствованию компетенции, нужно научиться ясно понимать, почему вы хотите учиться и что может вам в этом помешать. Кроме того, нужно выбрать направление учебной деятельности: какие именно знания положительно повлияют на ваше будущее.

Найдите ответы и обратите внимание еще на одно: проверить, удастся ли вам добиться успеха в освоении новых знаний (и стоит ли вообще браться за дело), можно несколькими способами. Если вы знаете о них, то сможете откорректировать свой подход к новой информации и, соответственно, к росту.

Принимая решение о том, стоит ли браться за новое дело и получать новые знания, ответьте себе на главный вопрос: поможет ли мне эта деятельность добиться успеха? Если вы, например, студент колледжа, готовитесь к экзамену по физике, но в будущем не собираетесь использовать знания по этому предмету, значит, маловероятно, что вы будете настойчиво готовиться, показывать все, на что способны, в предвкушении будущих успехов. А теперь подумайте и решите, достаточно ли серьезно вы подходите к получению новых знаний. Нет? Может, вы просто не видите убедительной картины своих будущих успехов, путь к которым откроют для вас новые навыки? Какие новые знания, умения и возможности вы можете приобрести, чтобы работать более продуктивно и стать более успешным в жизни?

Мы научены оценивать в первую очередь «внешнюю стоимость», или внешние атрибуты признания: деньги, возможности и поощрения. Такой тип мотивации описывают выражением «кнут и пряник». В этой худшей из метафор о стимуле кнутом именуют наказание за недозволенное поведение, а пряником – вознаграждение за одобренную модель. Эта метафора не нравится мне по трем причинам. Во-первых, изначально считается, что все мы ослы. Во-вторых, утверждается, что мы ослы, выполняющие предписанные действия только после применения грубой силы. В-третьих, прямо говорится о том, что нами движет только внешняя мотивация.

Внутренняя ценность, или значимость, вещи делает ее по-настоящему сильным источником личной мотивации, а это очень отличается от того, чему нас всегда учили. Ученые, изучающие человеческое поведение, продолжают утверждать, что нами движет в первую очередь внутренняя, а не внешняя мотивация – возможность заниматься любимым делом, гордиться результатами своего труда, работать с настоящими специалистами и вносить свой вклад в то, что имеет для нас большое личное значение.

Подумайте об этом и скажите, чем вы с удовольствием занимались бы в течение ближайшего года? Какие задачи готовы поставить перед собой, чтобы чувствовать гордость и воодушевление, независимо от внешних факторов признания?

Практическая ценность всегда относилась к сфере интересов экономистов, которые полагают, что мы делаем покупку тогда, когда считаем ее полезной, и что цена, которую мы готовы заплатить, прямо пропорциональна пользе, которую принесет покупка. Применительно к теме нашего разговора, эффективной деятельности, эту ценность можно определить как осознание того, что решение новой задачи принесет пользу делу, которым вы занимаетесь. Например, если изучение основ программирования поможет вам лучше работать и получить повышение по службе, значит, в этом занятии есть практическая ценность. Таким образом, индикатором может служить вопрос: принесет ли мне пользу достижение цели?

Итак, изучение какого предмета в ближайший год оказалось бы для вас полезным?

Что вы потеряете, поставив перед собой новую цель или взявшись за решение новой задачи? Участие в любом начинании требует времени, энергии, усилий, средств и желания, которые можно потратить на другое дело. Необходимо ясно понимать это, ведь многие, сами того не осознавая, принимают решения, основанные на страхе что-то упустить, если займутся другим делом. Мы говорим: «У меня не получится учиться, потому что тогда я не смогу отвозить детей в школу по утрам». Разумеется, это чепуха: дети не способны преградить нам путь к новым знаниям, но часто мы оправдываем свое бездействие именно так. В большинстве случаев мы лишаем себя возможности учиться, уступая таким вот нелогичным доводам. Поэтому задайте себе вопрос: какие новые умения я хотел получить, но обманул себя, выдумав несуществующую цену, которую пришлось бы за них заплатить?