а) как только женщина понимает, что всякая надежда потеряна, она ведет ребенка к реке, набивает карманы камнями и заходит в воду, планируя утопиться вместе с малышом;

б) ребенок умирает, но его мать довольно быстро находит утешение в браке с одним из красавчиков-врачей, который не смог вылечить мальчика;

в) ребенок умирает, его мать начинает с горя пить и становится алкоголичкой. Остаток жизни она проводит, проклиная небеса;

г) после того как тесты ДНК показывают, что мальчик не ее ребенок, она оставляет его в приюте;

д) чувствуя, что с каждым днем жизнь в теле ребенка угасает, его мать начинает молиться со все бо́льшим рвением. И вскоре на щеках мальчика появляется румянец, а глаза начинают блестеть. Мать приводит ребенка в больницу, и все врачи с удивлением констатируют полное выздоровление.

ЗАДАНИЕ НА «ПОДУМАТЬ»

Фильм «Повелитель бури» (The Hurt Locker, 2008) режиссера Кэтрин Бигелоу, снятый по сценарию Марка Боала, повествует о буднях американских солдат, проходящих службу в Ираке. Уильям Джеймс – сержант, опытный сапер. Его работа состоит в том, чтобы обезвреживать бомбы/мины. Джеймса перевели в это подразделение на место другого сапера, трагически погибшего при обезвреживании взрывного устройства. Сержант не просто полностью поглощен своей работой, но, похоже, наслаждается тем, что находится на грани смерти. Джеймс безо всякой нужды рискует жизнью и подвергает опасности не только себя, но и своих напарников. Фильм начинается с цитаты: «Война – это наркотик».

В конце фильма Джеймс принимает решение, на которое вряд ли было бы способно большинство людей, оказавшихся на его месте. Что именно он решает сделать и как его решение связано с цитатой в начале фильма? Почему герой принял это решение в супермаркете, разглядывая полку с хлопьями? После просмотра фильма пройдитесь внимательно по шести критериям его эффективной и, надеюсь, вдохновляющей концовки: она обоснованна, неизбежна, неожиданна, справедлива, эмоциональна, самобытна?

ОТВЕТ

Правильный ответ: д) чувствуя, что с каждым днем жизнь в теле ребенка угасает, его мать начинает молиться со все бо́льшим рвением. И вскоре на щеках мальчика появляется румянец, а глаза начинают блестеть. Мать приводит ребенка в больницу, и все врачи с удивлением констатируют полное его выздоровление. Финал истории является обоснованным, так как здесь показана сила молитвы. Неизбежность его заключается в том, что женщина отчаянно борется за жизнь ребенка с самого начала истории. Концовка неожиданная, так как лишь последняя отчаянная молитва помогла спасти жизнь мальчика. Справедливость этой истории состоит в том, что невинный ребенок должен продолжать жить дальше. Эмоциональность финала отражена в том, что маленький ребенок страдает и оказывается на грани жизни и смерти. И хотя здесь трудно определить самобытность, убежденность женщины в своей вере заставляет и нас поверить в то, что чудо возможно.

4. Устанавливайте причинно-следственные связи

«Если вы переходите от сцены к сцене с помощью “и”, вам не светит ничего хорошего».

Трей Паркер, сценарист

ПРЕДИСЛОВИЕ

Этот принцип заключается в использовании причинно-следственных связей для придания истории большей логичности. Такой прием придает сюжету динамику и приводит читателя к обоснованной концовке. Передставьте себе провода, которые ведут к динамиту. В нашем случае финал любой истории – это и есть так называемый динамит. Это может быть конец разговора, сцены, главы или всего произведения. Электрический заряд должен направляться к динамиту, чтобы произвести взрыв. Если провод поврежден или подсоединен неправильно, заряд не дойдет до места назначения и динамит не взорвется. Для вашей истории это означает, что ее сцены и главы не найдут должного отклика у читателя/зрителя, а концовка и вовсе может его разочаровать.

Когда вы оплетаете фрагменты диалога в разговоре, главы в романе или сцены в фильме/пьесе тесной связью причин и следствий, события становятся наполненными смыслом, и это помогает вам выразить вашу идею. Под причинно-следственной связью мы подразумеваем то, что из события А логически вытекает событие В, а из события В, соответственно, событие С. К примеру, человек напоминает своему другу, что тот должен ему денег, на что друг обижается и клянется никогда больше не занимать у него ни цента, в результате оба героя обмениваются колкостями. Происходит событие А, в связи с чем происходит событие Б, в связи с чем происходит событие С. А теперь рассмотрим историю с непроработанной связью, которую, как правило, рассказывают друг другу маленькие дети. Они связывают события с помощью союза «и» и зачастую говорят по схеме: «И это случилось, и это случилось, и это случилось». Поначалу это звучит мило, но чем дольше это продолжается, тем больше теряется нить повествования.

КАК ЭТО РАБОТАЕТ?

Когда вы связываете события, используя вместо «и» слово «поэтому», вариативность ваших возможностей существенно сокращается. Если вы скажете, что Джо ударил Дуга, а затем начнете следующую фразу с «и», то дальше может произойти буквально все что угодно. Например, Джо ударил Дуга, и орда монголов вторглась в Кентукки. Если же вы используете союз «поэтому», вы вынуждены соблюдать логическую цепочку. Джо ударил Дуга, поэтому Дуг 1) игнорирует его; 2) ссорится с ним; 3) бьет его в ответ; 4) убегает прочь; 5) извиняется за то, что расстроил его; 6) падает без сознания. У вас по-прежнему есть много вариантов, но все они с гораздо большей вероятностью приведут к осмысленному заключению.

Связь причины и следствия дает вам возможность куда глубже исследовать ваши идеи и раскрывать истинную природу заявленных персонажей: вы заранее продумываете, как набор отобранных вами действий выявит их характер. Но, что даже более важно, в процессе этой работы вам становится понятно, кто вы такой. Предположим, что вы всегда считали себя злым, агрессивным человеком. А при описании потасовки между Джо и Дугом вы принимаете решение о том, что Дуг не отвечает на насилие Джо, а сочувствует ему. Вы хотите показать, что Дуг, физически пострадав от удара, не ответил взаимностью, а нашел в себе силы извиниться за то, что расстроил своего друга. Любопытно, что таким образом вы не только даете понять читателю/зрителю, какой человек Дуг, но и, наряду с этим, выражаете свои ценности, показываете, что чувство сострадания также не чуждо и вам.

Чтобы не загонять себя в строгие рамки, реплики диалогов и описания событий можно соединять с помощью «но» или «тем временем». Например, Джо ударил Дуга кулаком, но Дуг необъяснимым образом исчез. Для описания событий, которые происходят в параллельных сюжетных линиях, хорошо