Дети с веселой песенкой переезжают на улицу Дачная. Там они трудятся в огороде и саду. Можно использовать хоровод «Огородная-хороводная» или стихи «Бабушкина помощница», «Урожай»[8].

Дети имитируют действия, рассказывают о том, что они делают вместе с Анечкой и другими детьми.

На этой остановке можно вспомнить сказку «Колосок», разыграть некоторые сценки, изображая героев-лентяев и трудолюбивую курочку.

Следующая остановка – Удивительные руки. На этой остановке можно поиграть с детьми в пальчиковые игры, например «Мои умелые руки». Можно проиллюстрировать движениями стихотворение «Удивительные руки».

В заключение дети вспоминают, какие добрые дела они сделали, кому бы еще хотели помочь в Трудолюбии.

Задачи:

– активизировать знания о мультфильмах «Крошка Енот», «Бременские музыканты», «38 попугаев», «Паровозик из Ромашково», «Летучий корабль», «Как львенок и черепаха пели песню», «Винни-пух», «Приключения кота Леопольда»;

– закреплять понятия о добре, честности, вежливости и других нравственных качествах;

– развивать воображение, память, творчество, речь, пантомимическую и речевую выразительность;

– формировать умение взаимодействовать в совместных играх.

* * *

Воспитатель проводит с детьми краткую беседу о любимых мультфильмах, мультипликационных героях. Приглашает в путешествие в страну Мультляндию.

Воспитатель говорит о том, что в Мультляндию пускают только добрых, улыбчивых детей, таких, как Крошка Енот. Предлагает улыбнуться и спеть песенку Крошки Енота «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).

Дети водят хоровод и поют песню.

Воспитатель напоминает, как Крошка Енот играл со своим отражением в воде, то улыбался, то сердился. Организует игру «Отражение». Дети разбиваются на пары. Один ребенок в паре – Крошка Енот, второй – его отражение. «Отражение» должно в точности повторить то, что делает Крошка Енот. Дети стараются друг друга рассмешить.

Детей пропускают в Мультляндию. К следующему мультфильму они идут с песенкой из «Бременских музыкантов» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина).

Воспитатель обращает внимание детей, что на дороге растянулся удав, а рядом с ним стоят мартышка, слон и попугай. Спрашивает, в какой мультфильм дети попали? Что делают герои? Почему попугай ходит по удаву и считает?

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает помочь героям мультфильма измерить удава. Определяет его место нахождения. Дети измеряют удава длиной стопы, приставляя носок к пятке. Обмениваются полученными результатами.

Воспитатель предлагает сделать зарядку для ушей и хвоста вместе с героями мультфильма.

Дети делают зарядку.

На паровозике из Ромашково дети отправляются дальше. Воспитатель вместе с детьми вспоминает, каким добрым был паровозик в мультфильме. Дети «садятся на паровозик» (любым хватом) и едут под песенку (муз. В. Юровского, сл. Г. Сапгира, Г. Цыферова).

Паровозик останавливается прямо у болота, где живет Водяной из мультфильма «Летучий корабль».

Дети изображают Водяного и поют его песенку.

Затем приглашают грустного Водяного в мультфильм «Как львенок и черепаха пели песню», чтобы его развеселить. Вместе со львенком, черепахой и Водяным ложатся на песок и поют песенку черепахи, переворачиваясь после каждого куплета. Водяной доволен, улыбается.

Дети на паровозике из Ромашково едут дальше. Его останавливают разбойники из мультфильма «Бременские музыканты».

Дети изображают разбойников, поют куплет их песни.

Воспитатель призывает детей прислушаться. Кто-то ходит и поет песенку: «Кто ходит в гости по утрам, тот поступает мудро…» Кто же это? Конечно, Винни-Пух.

Проводится игра «Винни-Пух и пчелы» (по содержанию игры «Медведь и пчелы»).